Europass, ЕПВО, ЕКТС, Tuning

  • strict warning: Non-static method view::load() should not be called statically in /home/mozoleva/aunion.info/www/sites/all/modules/views/views.module on line 906.
  • strict warning: Declaration of views_handler_filter::options_validate() should be compatible with views_handler::options_validate($form, &$form_state) in /home/mozoleva/aunion.info/www/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_filter.inc on line 607.
  • strict warning: Declaration of views_handler_filter::options_submit() should be compatible with views_handler::options_submit($form, &$form_state) in /home/mozoleva/aunion.info/www/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_filter.inc on line 607.
  • strict warning: Declaration of views_plugin_row::options_validate() should be compatible with views_plugin::options_validate(&$form, &$form_state) in /home/mozoleva/aunion.info/www/sites/all/modules/views/plugins/views_plugin_row.inc on line 134.
  • strict warning: Declaration of views_plugin_row::options_submit() should be compatible with views_plugin::options_submit(&$form, &$form_state) in /home/mozoleva/aunion.info/www/sites/all/modules/views/plugins/views_plugin_row.inc on line 134.

Главной целью Болонского процесса является построение Европейского пространства высшего образования (ЕПВО).

Создание ЕПВО предполагает:

  • -  введение трехуровневой системы высшего профессионального образования (циклы обучения); 
    -  введение в практику Приложения к диплому о высшем образовании, аналогичного европейскому Приложению к диплому (Diploma Supplement); 
  • -  развитие академической мобильности студентов и преподавателей; 
  • -  введение стратегии интернационализации высшего образования посредством реализации профессиональных образовательных программ, предлагаемых на разных языках; 
  • -  улучшение обслуживания студентов в период их адаптации в другом вузе; 
  • -  специализацию деятельности вузовских международных служб с учетом положений Болонской декларации;
  • -   проведение маркетинговых исследований в области высшего образования. 

Кроме того, создание общеевропейского образовательного пространства предусматривает:

  • -  организацию рынка образовательных услуг; 
    -  признание квалификаций выпускников; 
  • -  сопоставимость требований европейской системы обеспечения качества образовательных учреждений, а также образовательных программ вузов; 
  • -  развитие внутривузовских систем контроля качества образования; 
  • -  привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей. 

Построение ЕПВО также означает, что каждый из трех циклов обучения имеет функцию подготовки студента к рынку труда.

Ниже приводятся ключевые понятия Болонского процесса, которые характеризуют глобальные явления и события, понятные и признанные эффективными странами Европейского Союза, но до сих пор не до конца адекватно воспринимаемые, правильно внедряемые и приветствуемые в украинской образовательной системе. 

Вместе с тем, содержание понятий, приведенных в данном разделе сайта, не отличается абсолютной глубиной толкования.  Лица, интересующиеся более подробным или исчерпывающим разъяснением указанных и прочих дефиниций Болонского процесса, могут получить соответствующую информацию на сайтах Национального болонского центра Украины и Центра международного образования ВАССПОНИПД.
Europass

«Europass» - согласованная система функционирования службы поиска работы и места обучения в европейских странах (электронная версия этой службы: сайт www.europass.cedefop.europa.eu), а также единый формат сопровождающих этот процесс документов. «Europass» учрежден и функционирует в соответствии с решением Совета Европы 2241/2004/ЕС. Посредством  инструментов «Europass» на международном уровне обеспечивается прозрачность и единообразие во всем, что касается  дипломов, сертификатов и аттестатов, а полученные в других странах навыки и квалификации становятся понятны для работодателя в любой европейской стране. «Europass» состоит из пяти документов: подробное резюме (Curriculum Vitae); «языковой паспорт» («Language Passport»), отражающий степень владения соискателя иностранными языками; «Europass Diploma Supplement» (в котором указывается и описывается полученное образование); «Europass Mobility» (где системно указывается опыт международной работы и обучения); «Europass Certificate Supplement» (запись о призвании и профессиональной компетенции).

В соответствии с пояснением Карло Скатоли – Заведующего сектором квалификаций Генерального директората Европейской комиссии по вопросам образования и культуры, учитывая то обстоятельство, что Украина не является членом ЕС и ЕЭП, а, следовательно, и полноправным участником программы «Europass», для нее именно DS является ключевым международным документом обеспечения мобильности украинских граждан, академического и профессионального признания их образования.

Вместе с тем, Европейская комиссия с готовностью воспримет любые продуманные, эффективные, единообразно внедренные и оформленные в понятной для Европы форме, документальные инструменты, которые смогут способствовать лучшему восприятию иностранных образовательных квалификаций в странах Европейского Союза, обеспечивать мобильность обладателей таких квалификаций, их академическое и профессиональное признание.
 
Европейская кредитно-трансферная система (ЕКТС)

ЕКТС является кредитной системой высшего образования, которая используется в европейском пространстве высшего образования, включая все страны, входящие в Болонский процесс.  ЕКТС является одним из краеугольных камней Болонского процесса. Большинство стран Болонского процесса законодательно закрепило применение ЕКТС в своих системах высшего образования.

Одной из целей Болонского процесса является создание системы кредитов как соответствующего средства для содействия как можно более широкой мобильности студентов. ЕКТС также способствует реализации других целей Болонского процесса:

- кредиты ЕКТС являются ключевым элементом Болонской рамки квалификаций, совместимой с европейской рамкой квалификаций обучения на протяжении жизни (EQF). В соответствии с Болонской рамкой квалификаций, первый и второй циклы имеют свои собственные диапазоны кредитов. Соответственно, кредиты ЕКТС используются для определения национальных рамок квалификаций высшего образования, которые могут содержать более детальное национальное распределение кредитов.

- ЕКТС помогает высшим учебным заведениям достичь цели обеспечения качества. В некоторых странах ЕКТС является обязательной для аккредитации программ или квалификаций высшего образования.

- ЕКТС все больше используется учебными заведениями в других частях света,  и, таким образом, играет определенную роль в растущем глобальном измерении Болонского процесса.

ЕКТС – это ориентированная на обучающегося, система накопления и трансфера кредитов, которая основывается на прозрачности результатов обучения и учебного процесса. Ее цель -  содействие планированию, предоставлению, оцениванию, признанию и подтверждению квалификаций и учебных модулей, а также содействие мобильности студентов. ЕКТС широко используется в формальном высшем образовании и может применяться для других видов деятельности в обучении на протяжении жизни.

Внедрение ВУЗом системы ЕКТС является единственно возможным основанием и необходимым средством внедрения в образовательную практику Общеевропейского      приложения к диплому - Diploma Supplement. Согласно унифицированному европейскому подходу к оформлению DS, вся информация в нем отображается через призму интрументов ЕКТС, именно поэтому европейская система накопления и трансфера кредитов часто именуется «ЕКТС-ДС».

Tuning

Задача проекта TUNING (Настройка) состоит в том, чтобы «настроить» образовательные структуры в Европе, положив начало дискуссии, цель которой – выявление и обмен информацией, а также улучшение европейского сотрудничества в сфере совершенствования качества, эффективности и прозрачности.

Проект TUNING не предусматривает разработку какого-либо унифицированного, предписывающего или окончательного общеевропейского учебного плана. Не ставит он своей целью выработать некий строгий перечень предметных спецификаций, ограничить или как-то определить содержание образования и/или положить конец многообразию европейского высшего образования.

Не планируется в нем ограничить независимость академических кругов и специалистов по предметам либо нанести ущерб местной или национальной автономии.

При подготовке проекта были определены следующие основные цели и задачи:

  • – Обеспечить серьезное сближение высшего образования в пяти, позднее в семи (с последующим количественным развитием), основных предметных областях  (бизнес, химия, педагогические науки, геология, история, математика и физика) путем определения широко принимаемых профессиональных результатов и результатов обучения.
  • – Разработать профессиональные профили и желаемые результаты обучения и компетенции в терминах универсальных компетенций и связанных с предметом компетенций, включая навыки, знания и содержание, для семи предметных областей.
  • – Способствовать прозрачности образовательных структур и дальнейшим инновациям посредством обмена опытом и выявления лучшей практики.
  • – Создать европейские сети, которые могут представлять примеры «передового опыта», стимулируя инновации и качество в анализе и обмене информацией, в том числе и для других дисциплин.
  • – Обеспечить сбор и обмен информацией по разработке учебных планов в отобранных областях. Разработать примерную структуру учебного плана, выраженную в терминах «опорных точек» для каждой области, что должно способствовать признанию и европейской интеграции дипломов.
  • – Установить связи между сетью университетов – участников проекта и другими правомочными организациями, чтобы обеспечить сближение в выбранных предметных областях.
  • – Выработать методологию анализа общих элементов и областей, отличающихся специфичностью и разнообразием, и поиска путей их настройки.
  • – Обратить внимание на другие предметные области, где совместными усилиями могут быть введены аналогичные процессы. 
  • – Действовать согласованно со всеми субъектами, участвующими в процессе настройки образовательных структур, в частности - с Группой по контролю за ходом Болонского процесса, министерствами образования, конференциями ректоров (включая EUA), другими ассоциациями (как, например, EURASHE), организациями по обеспечению качества и органами аккредитации, а также с университетами. Одна из ключевых задач проекта TUNING – способствовать развитию легко понимаемых и сравнимых образовательных квалификаций.